O levantamento confirma aquilo que os professores e especialistas em educação afirmam há tempos: no Brasil, mais de 60% dos alunos do quarto ano do ensino fundamental têm desempenho entre muito ruim e regular em leitura e matemática.
Em ciências o quadro é ainda pior: 84% dos alunos apresentam desempenho que vão de muito ruim a regular.
O estudo avaliou o desempenho em matemática, leitura e ciências naturais de 134 mil estudantes do quarto e do sétimo ano de 3.200 escolas do Brasil e de mais 14 países da América Latina: Argentina, Chile, Colômbia, Costa Rica, Equador, Guatemala, Honduras, México, Nicarágua, Panamá, Paraguai, Peru, República Dominicana, Uruguai e o estado mexicano de Nuevo Leon.
Segundo o estudo, no Brasil, 64,26% dos estudantes do quarto ano ficaram entre muito ruim (2,60%), ruim (17,19%) e regular (44,47%) em leitura. Os outros 35,74% ficaram entre bom e muito bom. O desempenho dos alunos do sétimo ano foi melhor, com 50,7% entre muito ruim e regular em leitura.
Em matemática, 61,40% dos alunos do quarto ano tiveram desempenho muito ruim (3,47%), ruim (25,82%) e regular (32,11%). Os outros 38,20% ficaram entre bom e muito bom. Já no sétimo ano, menos da metade dos alunos avaliados (48,38%) ficou entre muito ruim (0,30%), ruim (9,32%) e regular (38,68%).
O desempenho em ciências é assustador. Apenas 15,66% dos estudantes conseguiram conceitos bom e muito bom. A ampla maioria (84,34%) ficou entre muito ruim (5,20%), ruim (34,45%) e regular (44,69%).
O estudo avaliou o desempenho em matemática, leitura e ciências naturais de 134 mil estudantes do quarto e do sétimo ano de 3.200 escolas do Brasil e de mais 14 países da América Latina: Argentina, Chile, Colômbia, Costa Rica, Equador, Guatemala, Honduras, México, Nicarágua, Panamá, Paraguai, Peru, República Dominicana, Uruguai e o estado mexicano de Nuevo Leon.
Segundo o estudo, no Brasil, 64,26% dos estudantes do quarto ano ficaram entre muito ruim (2,60%), ruim (17,19%) e regular (44,47%) em leitura. Os outros 35,74% ficaram entre bom e muito bom. O desempenho dos alunos do sétimo ano foi melhor, com 50,7% entre muito ruim e regular em leitura.
Em matemática, 61,40% dos alunos do quarto ano tiveram desempenho muito ruim (3,47%), ruim (25,82%) e regular (32,11%). Os outros 38,20% ficaram entre bom e muito bom. Já no sétimo ano, menos da metade dos alunos avaliados (48,38%) ficou entre muito ruim (0,30%), ruim (9,32%) e regular (38,68%).
O desempenho em ciências é assustador. Apenas 15,66% dos estudantes conseguiram conceitos bom e muito bom. A ampla maioria (84,34%) ficou entre muito ruim (5,20%), ruim (34,45%) e regular (44,69%).
O Terce é um dos poucos estudos existentes no mundo que avalia habilidades em escrita, e é o único que realiza essa análise nos países da América Latina. O estudo começou a ser articulado em janeiro de 2011, teve seus testes aplicados em 2013 e os resultados foram divulgados hoje.
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